«Оценивание поведения ребенка во избежание субъективизма предполагает коллегиальную работу классных руководителей и учителей-предметников, включая педагогов-психологов, учителей-дефектологов, социальных педагогов», – сказала специалист в беседе с РИА Новости.
В текущем учебном году в апробации системы участвуют ученики с первого по восьмой классы в 89 школах. При оценке поведения учитываются дисциплинированность, соблюдение норм общения со сверстниками и взрослыми, социальная активность, а также правомерное поведение.
Школам, участвующим в эксперименте, предложены три модели оценивания: двухуровневая («зачет» и «незачет»), трехуровневая («образцовое», «допустимое» и «недопустимое» поведение) и пятиуровневая («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и «совсем неудовлетворительно»).
